บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่18

บันทึกครั้งที่ 18

วันจันทร์ที่ 30 กันยายน 2556

-ได้มีการนำของเล่นเข้ามุมทั้งหมดที่นักศึกษาทุกคนได้ทำ มาจัดเป็นหมวดหมู่เดียวกัน (แสง แม่เหล็ก แรงเสียดทาน การเปลี่ยนแปลง พื้นที่ เสียง )
-ในการทำของเล่นเข้ามุมต้องมีการบอกว่าเด็กเล่นแล้วจะได้อะไร มีหลักการหรือแนวคิดอย่างไรเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ ที่อธิบายให้เด็กเข้าใจง่าย แล้วสามารถจับคอบเซปได้ว่าเป็นเรื่องอะไร

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 17

บันทึกครั้งที่17

วันจันทร์ที่23 กันยายน 2556

-อาจารย์ตฤณให้นักศึกษาปฏิบัติสาธิตการทำต้มจืด(บทบามสมมติ มีคุณครูผู้สอนและให้นักศึกษาที่เหลือเป็นนักเรียน)

โดยมีกระบวนการสอนดังนี้
1.สวัสดีค่ะเด็กๆ เด็กๆเห็นอะไรบ้างคะที่คุณครูเตรียมมา(เด็กตอบ)พอเด็กตอบก็มีการวางเรียงของจากซ้ายไปขวาใหม่(ได้เรื่องคณิตศาสตร์)
2.เด็กๆเก่งมากเลย ลองทายดูซิว่าของเหล่านี้สามารถเอามาทำอะไรได้บ้าง(เด็กตอบ)
3. วันนี้คุณครูจะพาเด็กๆทำแกงจืด..ไหนใครเคยช่วยผู้ปกครองทำอาหารบ้างคะ(เด็กตอบ)
4.เรามาเริ่มต้นกันเลย ขั้นตอนแรกต้องเทน้ำซุปใส่หม้อต้ม เด็กๆคนไหนอยากลงมือทำบ้างคะ ออกมาเลยค่ะ
5.ขณะที่รอ น้ำเดือนคุณครูก็นำเต้าหู้มาหั่นรอ แต่ถามเด็กๆก่อนว่าคืออะไรแล้วบอกว่าถ้าเด็กๆจะหั่นเต้าหู้เด็กๆควรให้ผู้ปกครองช่วยหั่นเพราะมัน อันตรายและอาจเกิดอุบัติเหตุได้
6.เมื่อน้ำเดือนก็ใส่หมูลงไป ตอนนี้หมูเป็นสีอะไรอยู่คะ(ได้ทักษะการสังเกต)เด็กๆคนไหนอยากจะช่วยคุณครูใส่หมูลงไปบ้างคะ
7.รอหมูสุกคุณครูก็พาเด็กๆร้องเพลง เมื่อหมูสุกก็ถามความเปลี่ยนแปลงว่า หมูเปลี่ยนแปลงอย่างไร(ได้สังเกต)
8.เมื่อหมูสุกแล้วก็ใส่ผัก เด็กๆคนไหนอยากช่วยคุณครูบ้างคะ เมื่อผักสุกก็ถามความเปลี่ยนแปลงของผัก
9.ต่อไปเป็นการปรุงรส เด็กๆคนไหนอยากจะปรุงรสชาติช่วยคุณครูบ้างคะ
10.เสร็จแล้วตักใส่ถ้วย เด็กๆคนไหนอยากจะตักใส่ถ้วยบ้างคะ?

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่16

บันทึกครั้งที่16

วันจันทร์ที่16 กันยายน 2556

อาจาร์ยตฤน ให้ทำ Mind Mapping ในการทำ Cooking
ขั้นแรก ให้แต่ะละกลุ่มเลือกแจกแจงเรื่องอาหาร ว่ามีไรบ้าง
ขั้นที่สอง เลือกเมนูของแต่ละกลุ่มว่าจะทำอะไร กลุ่มของดิฉันเลือกทำแกงจืด เนื้อหาใน Map มี อุปกรณ์ ส่วนประกอบ ประโยชน์ วิธีทำ
ขั้นที่สาม จากนั้นก็เขียนขั้นตอนวีธีทำแกงจืด
ขั้นที่สี่ เขียนแผนในเรื่องการสอนทำ Cooking แกงจืด
วัตถุประสงค์
1. เด็กสามารถบอกส่วนผสมและสังเกตวัตถุของแกงจืด
2. เด็กสามารถบอกความเปลี่ยนแปลงของวัตถุก่อนและหลังทำได้
สาระสำคัญ

 1. เด็กรู้ประโยชน์ของแกงจืด 2. เด็กได้รู้ส่วนผสมและวิธีการทำแกงจืด
วิธีการ
ขั้นนำ - ครูนำเด็กเข้าสู่บทเรียนด้วยเรื่องผัก

          - ครูถามคำถามเด็กเกี่ยวกับอาหารที่เด็กชอบ
ขั้นสอน - ครูถามคำถามเด็กว่าเห็นอุปกรณ์อะไรบ้างและเราจะนำมาทำอะไร 

             - ครูแนะนำอุกรณ์และสร้างข้อตกลงกับเด็กร่วมกันในการทำอาหาร

             - ครูและเด็กร่วมกันทำแกงจืดสีรุ้ง
ขั้นสรุป - ครูและเด็กร่วมกันพูดถึงประโยชน์ของผัก

             - ครูและเด็กร่วมกันสรุปส่วนผสมของแกงจืดและบอกความเปลี่ยนแปลงก่อนและหลังทำ 

             - เด็กทำความสะอาดอุปกรณ์และเก็บเข้าที่ให้เรียบร้อย
สื่อ    อุปกรณ์ต่างๆ ส่วนผสมแกงจืด และเพลง
ประเมิน - สังเกตการบอกเล่าวัตถุของเด็ก และสังเกตการบอกวัตถุถึงการเปลี่ยนแปลงก่อนและหลังทำ

หลังจากนั้นให้ทุกกลุ่มออกไปนำเสนอหน้าห้องเรียน

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่15

บันทึกครั้งที่15

วันอาทิตย์ที่15 กันยายน 2556

หมายเหตุเรียนชดเชย   วันนี้อาจารย์พูดเกี่ยวกับเรื่องทำบล๊อก ให้นักศึกษาตกแต่งบล๊อกให้ดี จากนั้นอาจารย์ก็ให้นักศึกษาออกมานำเสนองาน

-นำเสนอของเล่นเข้ามุม
1. นิทานเคลื่อนที่ ใช้แม่เหล็กในการเคลื่อนไหวสัตว์-บูรณาการด้านภาษา
2 .กล่องสเปกตัม หรือ กล่องสีน่าค้นหา ส่องกล่องแล้วแสงจะกระทบกับของที่อยูข้างในจึงทำให้เรามองเห็นสีแสงกระทบกับสีทำให้เห็นสี 7 สี
3. รถลงหลุม
4. ลิงห้อยโหน (กลุ่มดิฉัน) หลักการคือ ถ้าจุดหมุนห่างมากจะเกิดความเอียงมาก แต่ถ้าจุดหมุมห่างน้อยก็จะเอียงน้อย
5. ซูโมกระดาษ หลักการคือ เกิดจากไม้ไอติมกระทบกับกล่องจึงทำให้วัตถุเคลื่อนไหว
6. กระดาษเปลี่ยนสี หลักการคือ เกิดจากการหักเหของแสงผ่านแม่สี 3 สี จึงทำให้เรามองเห็นอีกสีหนึ่ง
7. สัตว์โลกน่รัก การกำเนิดของสัตว์หรือวงจรของสัตว์
8. กล่องสัตว์ 

-นำเสนอของเล่น
.1 กระดาษร้องเพลง
2. กระป๋องผิวปาก
3. กรวยลูกโป่ง
4. กิ้งก่าไต่เชื่อก
5 .กระป๋องบูมเมอแรง

 

 

-นำเสนอการทอดลอง
1. กาลักน้ำ หลักการคือโมเลกุลแรงดันของเหลวไหลจากที่สูกลงมาที่ต่ำ
2. ตะเกียบดูดขวด หลักการ ที่เรายกขวดได้เพราะมีแรงดันภายในขวดจึงทำให้เรายกขวดข้าวด้วยตะเกียบได้ที่เรายกได้
    1) ยกไม่ได้เพราะข้าวในขวดมันหลวมจึงทำให้ยกขวดไม่ได้
    2) ที่ยกได้เพราะมีการกดข้าวให้แน่นในขวดจึงมีความหนาแน่นและทำให้ยกขวดได้
    3 )ดอกไม้บาน หลัการคือ เพราะกระดาษมีการดูดซึมน้ำจึงทำให้กระดาษดอกไม้บาน

บันทึกเข้าเรียนครั้งที่14

บันทึกครั้งที่14

วันจันทร์ที่ 9 กันยายน 2556

ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากอาจารย์ไปสัมมนาที่จังหวัดสระบุรี
***หมายเหตุ มีเรียนชดเชยในวันอาทิตย์ที่ 15 กันยายน 2556 เวลา 8.30 น.

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่13

บันทึกครั้งที่13

วันจันทร์ ที่  2 กันยายน 2556

- อาจารย์ให้แต่ล่ะกลุ่มนำเสนอของเข้ามุม

กลุ่ม 1 การมองเห็นของผ่านวัตถุโปร่งใส โปร่งแสง และทึบแสง
กลุ่ม 2 กล่องนำแสง
กลุ่ม 3 สัตว์ไต่เชือก
กลุ่ม 4 กีตาร์กล่อง
กลุ่ม 5 วงจรผีเสื้อและไก่
กลุ่ม 6 เขาวงกต
กลุ่ม 7 มองวัตถุผ่าแว่นขยาย

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 12

บันทึกครั้งที่ 12
วันจันทร์ที่ 26 สิงหาคม 2556
หมายเหตุ ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากเป็นวันจัดงานเกษียณอายุราชการ


“คืนวันที่พากเพียร วันเกษียณอันภาคภูมิ”

บนเส้นทางของชีวิตข้าราชการไทย …ก้าวสู้เส้นทางสายใหม่ สายที่ 61 คือ เส้นทางหลังวันเกษียณอายุราชการ

เกษียณ หมายถึง ???

เกษียณ หมายถึง สิ้นไป ส่วนใหญ่เราจะพบเห็นว่า ใช้เกี่ยวกับการกำหนดอายุ

เกษียณอายุ (กริยา) หมายถึง ครบกำหนดอายุรับราชการ หรือ สิ้นกำหนดเวลารับราชการหรือการทำงาน สำหรับระบบราชการไทยแล้ว เรากำหนดเกษียณอายุ เมื่อ อายุ 60 ปี (อันนี้ส่วนใหญ่ แต่จะเห็นบางกรณี มีอายุ เกิน 60 ปี แต่ก็ยังคงปฏิบัติคุณงามความดีรับใช้แผ่นดินในระบบราชการได้ ต่อได้อีก ก็มีบ้าง แต่ไม่ขอกล่าวในที่นี้)

สิ่งที่ควบคู่กับ การเกษียณอายุราชการ ในฐานะของรุ่นน้อง ๆ วัยยังไม่ถึง 60 ก็คือ การสร้างความประทับใจ เชิดชูเกียรติ ของ ผู้ที่ทำคุณให้แผ่นดิน จนถึงวัย 60 ปี คือ จัดงานแสดงมุทิตาจิต , งานอำลา อาลัย , งานคารวะกตัญญุตา, งานกตัญญุตาคารวะ หรือจะตั้งชื่อเรียกว่าอย่างไร ก็คงตามที่ผู้จัดงานจะประดิษฐ์ เรียงร้อยถ้อยคำ ให้สมเกียรติ สมศักดิ์ศรี แด่ ผู้เกษียณ